ILO - Think Critically
Think Critically - Survey Results
Think Critically
- 找到相关的信息资源，并有效地、合乎道德地使用它们(70%的受访者讨论了这一点)
- 解释、分析、综合和评估想法和信息(92%的受访者讨论过)
- 将知识和技能应用于各种情况(100%的回答讨论)
Responses
| Component | selected by respondents |
| 找到相关的信息资源，并有效和道德地使用它们 | 61% |
| 解释，分析，综合和评估想法和信息 | 89% |
| Apply knowledge and skills to a variety of situations | 8 3% |
Library
As an academic librarian, 我的主要工作是教学生批判性思维技能，这是通过各种方式实现的. 参考咨询台允许我一对一地与来自校园各个学科的学生一起完成他们的研究任务. I also teach workshops and Library Instruction sessions, schedule research consultations with students, and support courses online. I also teach LIS 11: Research Strategies. In my course, students are asked to produce research for Wikipedia pages, thereby contributing scholarly information to the world. 作为一名图书管理员，几乎没有不涉及批判性思维的方面. (Tia Germar)
参考图书馆员在研究过程中的任何时候都可以帮助学生, from developing a topic through proper citation. Mainly, 参考馆员帮助学生找到相关的信息资源，然后有效地、合乎道德地使用它们.“我们首先会进行参考面试，这有助于弄清学生到底需要什么以及为什么需要. 然后，我们与学生讨论为什么我们指导他们使用某些资源，以及他们如何使用这些资源来满足他们的信息需求. 学生可能对如何评估不同的资源有疑问, how to interpret the information they find, 或者他们如何将信息整合到论文或项目中. 图书管理员可以指导学生完成所有这些活动. 我们的目标始终是，我们所教授的技能可以在其他课堂和生活中使用，以便学生成为更好的消费者和信息使用者. (Rachel Arteaga)
As a librarian at the college, 我的工作是教学生如何寻找信息资源, evaluate them for relevance and accuracy, and use them in their research and writing. 我(和其他图书管理员)在咨询台一对一地做这件事, 当老师把他们的班级带到图书馆进行教学时，他们会分组. 我还撰写研究指南，供学生随时查阅, on topics such as understanding historical sources, evaluating media in the age of fake news, and so on. 图书馆正是学生们可以学习国际劳工组织批判性思维的所有这三个组成部分的地方! (Jean Ping)
通过鼓励学生独立自主，主动为自己寻找答案, 同时也为他们指明正确的方向，找到可以帮助他们实现目标的资源.(Luke Sarcona)
Math
Formatively, 通过在课堂上提出开放式问题，并让他们彼此分享答案, and then respond to the whole class, and each other. 在家庭作业和考试中，学生不仅被要求给出答案，还被要求给出理由. 学生们还被要求将知识应用到应用题(文字问题)中，这表明他们能够通过一种情况进行逻辑(和批判性)思考. (Rita Nutsch)
Interpret and apply their math answers to real life. (Scott Giannini)
我鼓励学生利用他们的资源和他们已经知道的情况或问题, when addressing a new situation or problem.
Interpret and apply their math answers to real life.
我问一些开放式的问题，迫使学生思考最近讨论过的话题. 他们必须处理所提供的信息以及他们试图展示或证明的内容.
Give them problems to solve/Demonstrate problem solving
我们解决数学问题，他们思考问题并将其应用到现实生活中.
Calculus places significant demand on critical thinking. 我要求学生理解一些公式和定理背后的证明. 我让学生在课堂上解决问题，并个别帮助学生. (Rick Danner)
我会问他们一些超出基本知识范围的问题, such as "how do you know your answer is correct?", "What are you trying to prove?", What does your graph tell you?", "What does your answer mean in relation to...?"
在数学上，大多数学生都专注于得到正确的答案. However, 我督促学生写出答案背后的思考过程，即使这意味着答案是错误的. 我教他们如何组织，这样他们就能以一种更简单的方式提高解决问题的能力，而不是专注于如何开始. (Sanjay Dev)
Biology
I ask questions requiring them to think, evaluate, compare and contrast, analyze and interpret information. 我布置了基于问题的研究论文，迫使他们研究信息，形成一个论点来解决摆在他们面前的问题. 在解剖学中，我们让学生将模型和图表上的解剖特征知识应用到尸体标本和x射线上. (Jill Terra)
Social and Behavioral Sciences
In my Eastern Religions online class, 学生们根据我的课堂总结重新阅读他们的讨论帖, then respond to journal prompts. 目标是让学生在学期结束时更好地了解自己的思维过程，并识别出他们可能不知道自己存在的偏见. (Dan Barnett)
BCIS
In my BCIS 18 Intro to Business Tech course, 我教一个网络评估单元，使用CRAAP测试作为评估标准的模型. 目标是让学生了解在线信息的消费者. 我们将介绍如何定位有关网站的信息并调查其历史, author, purpose, reliability, and affiliations. 然后，学生们将这些技能运用到实践中，检查和评估在线内容. They analyze websites, record their observations, 综合他们的发现来证明为什么他们会/不会找到一个网站作为学术或个人研究的可靠来源.
FYE
Help them do for themselves. Assist students to find strenghts. (John Solate)
